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"六年级现象"不容忽视 打好小升初衔接的"桩"

2015-10-15 14:04| 发布者: 李洁| 查看: 1243| 评论: |来自: 搜狐教育

"六年级现象"不容忽视

  打好小升初衔接的"桩"

  文|兰君(青岛晚报记者、资深教育主编,著有《父母好好学习 孩子天天向上》《优秀母亲教子锦囊》)

  "这孩子,怎么一上六年级就开始不好管了!"近日,接到不少家长、老师打来兰姐姐热线,说孩子到了六年级,变化就大了,不仅注重穿着,心事也多起来。明显的出现"六年级现象"后,孩子就不如从前好管教了。

  普遍现象

  六年级孩子不好管

  毕业班老师反映,到了六年级,班里往往就会出现几个顶撞老师的孩子,副科纪律也会很差,这几乎成了"惯例"。

  学生家长徐女士告诉记者,到了六年级,孩子对谈情说爱的事儿特别敏感,有的"绯闻"男女生在校园里公开手拉手,对此家长感到很恐慌。家住逍遥二路的张女士说,上了六年级第一个感觉是家长与孩子沟通的难度大了。比如,以往孩子的衣、食、住、行由大人说了算,孩子从不挑剔。但上了六年级后,他对穿着、文具、举止言行都有了自己的想法,开始排斥家长包办的行为。想领他出去和朋友一起吃顿饭,这在以前是他很乐意的事儿,但现在基本上"请"不动。

  心理探析

  小大人其实很纠结

  小学生到了六年级,容易与班主任、家长日渐疏远,成为"陌生"的熟人。

  学生在半成人的环境中生活,自卑、猜疑、嫉妒充斥着他们的内心世界。此时,如果学生的人际交往活跃,心理磨合期就会很快过去,但大部分学生却是生活在一个心理的朦胧时期,这说明,学生心理健康教育已迫在眉睫,特别需要大人的悉心指导。要教会孩子善于倾诉,学会自我减压,不断增强自解心理矛盾的能力,让孩子每天心情舒畅、轻松愉快地学习和生活。

  成长支招

  养成"坐住板凳"习惯

  "天天寻思着写同学录,互赠临别礼物,哪有点毕业班的学习气氛?"一小学老师告诉记者,小学升学压力不大,相对宽松。一般进入六年级就弥漫着一种毕业氛围,特别是一到下学期,好多同学就开始忙活着写同学录了,有的热心家长还忙着组织孩子聚餐。

  学生家长李先生说:"孩子毕竟还是小学生,也没有升学压力,多玩点没事儿。再说了,上了中学那么累,顺其自然吧。"记者发现,和李先生有"共识"的家长还真不在少数。青岛超银小学校长潘晓莉提醒家长,小升初对孩子的成长来说是重要的一道分水岭,毕业班,家长要特别关注孩子,最好靠上去,对孩子顺利升入中学大有裨益。家长要帮助孩子养成"坐住板凳"的习惯,自己按规定时间完成作业,减少中途诸如喝水、吃东西的时间,提高学习效率;要求孩子头天晚上入睡前,把第二天要带的作业、学习用具及其它东西收拾好。

  新闻链接

  学法指导:打好六年级学习的"桩"

  中小学学习方法也有诸多差异。六年级作为准初中年级,该如何调整才能更有效地与初中对接呢?

  语文: 补点文学类作品

  青岛文登路小学李青老师提醒六年级学生家长,这时候应该在孩子的书架上做点文章,不能再是童话的天下了,要适当给孩子补点文学类作品。读书的方法也要变一变。不能光从故事里看个热闹了,要留心琢磨琢磨作者的遣词造句,体会文学的语言,提高自己的文学修养。六年级学生要从《儿童文学》《少年文艺》以及童话、故事书,过渡到文学类作品,接触不同作家、不同风格的作品,还建议学生读一点古文,放宽自己的语文视角,在大语文环境中学习语文。

  数学: 引导孩子多问为什么

  不少小学生有个习惯,喜欢被"牵"着走,往往不会思考,不会主动去想想"为什么"。六年级这个"准初中"年级在抓好学生专心听讲的同时,还要重视教会学生思考。这对老师的提问功底是个考验,所提出的问题必须要有一定的思考价值,要从启迪学生的思维这一基点出发,教会学生养成一边听讲、一边看书、一边思考的习惯,使学生的多种感官都参与活动。无论是课前、课内还是课后,都要引导学生多问几个为什么,加深对定义、定理、法则的理解和活用。

  资深数学老师建议,就书面练习来看,小学生往往重结果而轻过程,进入初一后,虽然独立意识提高,但并未成熟,突出表现在部分学生的作业不能独立思考,喜欢与别人对答案等。对此,家长要对孩子严格要求,督促孩子独立自主地解决学习难题。

  英语: 记忆单词掌握规则

  青岛市教科所刘永洁老师建议,六年级学生最好能熟练认读音标,掌握读音规则,能按读音规则拼读、忆记单词,同时结合音标复习小学所学词汇,并按元音字母及字母组合在单词中的发音进行单词归类复习。

  小学生习惯死记硬背,初中更强调学生的探究精神,六年级学生要特别注重理解能力的培养,如果不追求"理解",学习就没有好的效果。


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