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没人陪娃就不写作业 说不知如何下笔咋办

2015-3-20 13:44| 发布者: 麦子| 查看: 1774| 评论: |来自: 搜狐教育

到底怎么回事儿
小杰已经上小学三年级了,每次自己在家时都不写作业,说一定要等妈妈回来陪着写才会,要不都不知道如何下笔,这是什么原因造成的呢?该如何陪着孩子的独立性呢?

01案例:小杰3年级没人陪从不写作业

小杰每次家庭作业总要家长陪着才写,直到三年级了还是这样,家长很困惑。

有一次妈妈要加班回家晚就提前给小杰打了电话,让他赶快写作业而不要去外面玩。结果小杰非常听妈妈的话,也不外出玩,看完电视后,又拿出赛车玩了个够。大概晚8:00,小杰妈妈回家了。进门就问:“小杰,家庭作业做完了吗?”“没有,我要妈妈陪我做作业。”一听这话,小杰妈妈又恼又火,朝着小杰脑门一叩,耳朵一拧。小杰疼痛得直哭。一边哭,一边到书包里拿作业,小杰妈妈只好耐着性子,陪着小杰把语数家庭作业做完。

做语文时,小杰字不认得不会写,妈妈就教他读教他写,一个词不会造句妈妈就告诉他造句,好不容易把语文做完。还有数学没做,几个文字题和两个应用题几乎都是妈妈从列式到计算教小杰完成的。时间已到9:30了。像小杰这样做家庭作业是一惯的了。常常一把眼泪一把鼻涕写作业。妈妈也非常苦恼,不知道如何才能让小杰改掉这个毛病。

02专家:耐心引导,三步改掉坏毛病

“陪”孩子学习的目的是为了达到“不陪”。 孩子的学习动机明白了,学习习惯养成了,学习方法掌握了,思维能力增强了,也就水到渠成了。

一、 教孩子学会摘“桃子”。

要摘“桃子”,先要学会爬树。必须“从扶到放”,激发孩子学习兴趣。

孩子刚上小学,年龄小到五岁多,大到七岁。自幼儿园进入学校读书,从生理、心理、情绪、环境、认知能力等方面都会有所新的变化。刚开始学习,尤其需要家长陪着,帮孩子静下心来培养学习兴趣。如上述小杰案例。之所以三年级了还要家长陪着才写作业,是因为家长陪法不佳。一年级时,家长必须通过多种辅导方式,帮助孩子过好巩固拼音和字词关;可以买些VCD碟子或在电脑上下载配套的学习资料,让孩子通过看、读、诵记、运用,掌握一定的拼读基础知识。每天掌握一点点,日积月累就能收获多多。到了二年级,家长可以指导孩子借助工具书查找相关的资料,让孩子自己解决作业中的问题。这个时候,孩子通过自己的努力获取知识是很有愉悦感的,好比摘到了“桃子”。慢慢地“从扶到放”, 激发孩子学习兴趣。

 

二、教孩子学会开“车子”。

要开“车子”,先要学会挂档,必须“由慢变快”,让孩子掌握学习方法。

九至十岁的孩子,从心理特征上看,他们的有意性、目的性逐渐发展,有意注意也随之增长,能较为自觉地支配自己的行动。思维方式正处在形象思维向抽象思维过渡时期。因此,家长完全可以放手让孩子学会操做“方向盘”,学会“挂档”。也就是说完全可以让孩子自己写作业,检查作业,发现错题及时更正;遇到难题时,家长只在方法上稍加点拔,让孩子寻求解决难题的过程。根据孩子的情商和智商布署练“盘”的机会和逐暂提速的技巧。在学习中掌握方法,在方法中寻找学习的快乐。

三、好习惯承诺法

“好习惯是成功的起步”,“学习永远是孩子自已的事,家长没有权力越俎代疱”。但是为了培养孩子良好的学习习惯,有必要采取一些行之有效的办法。如:“好习惯承诺法”。家长根据孩子的特点,向孩子提出及时、认真、独立完成作业的具体要求。并达成双方按条款遵守的承诺。不论是哪类孩子,他(她)们都喜欢家长关爱、支持、重视、夸奖、鼓励的。所以家长需细心了解孩子的真实情况具体分析后,再制定适宜的解决方法。同时,在作业的问题上,家长一定要给孩子独立自主的权利,让孩子知道学习是一种责任,意识到学习是他自己的事,不应该由父母来操心,并采用激励机制,逐步让孩子过度到自觉、独立做作业的好习惯上来。


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